بررسی تاثیر کلاسهای جبرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بیان مسئله : مسئله شکست تحصیلی یکی از مهم

بررسی تاثیر کلاسهای جبرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

بیان مسئله :

مسئله شکست تحصیلی یکی از مهم ترین مسائل آموزش وپرورش به شمار می رود و بسیاری از مربیان و جامعه شناسان و روانشناسان و اقتصاد دانان بر حسب دیدگاههای خاص خود این مسئله را مورد بررسی قرار داده اند تنها شکست نوآموز مطرح نیست چون این اشتباه است که فقط نمره های درسی را ملاک توفیق یا شکست قرار دهیم بلکه برای یافتن راه حلی جامع ، باید وسائل و امکاناتی که برای تحصیل در اختیار کودک قرار می گیرد و همچنین نقش معلم و مدرسه و جامعه نیز توجه کرد .  با وجود بودجه فراوان و هزینه های بسیار زیاد ، صرف شده در آموزش وپرورش عوامل گوناگونی از جمله فقر و محرومیتهای محلی و جغرافیایی و توزیع نامناسب امکانات آموزشی باعث ایجاد افت تحصیلی گردیده و درصد چشمگیری در میانه راه ترک تحصیل کرده و هزینه های صرف شده را به هدر می دهند و کسانی که دچار تکرار پایه تحصیلی می شوند بودجه بیشتری را به نظام آموزش وپرورش تحمیل کرده و هزینه ی بیشتری را به خود اختصاص می دهند . شکست تحصیلی خسارتهای زیادی به دولت ، خانواده ، و فرد وارد می کند .پس اگر مسئولان و برنامه ریزان آموزش وپرورش بتوانند تدابیری اتخاذ نمایند که دانش آموزان با ذوق و اشتیاق مراحل موفقیت را با یادگیری کامل مفاهیم درسی طی نمایند نه تنها در کاهش هزینه ها گامهای موثری برداشتند بلکه باعث ایجاد رغبت و اعتماد به نفس در دانش آموزان و جلوگیری از مردودی و ترک تحصیل آنها شده به هر حال برای رفع مشکلات فوق الذکر به تفکر و طراحی و اجرای برنامه هایی در غالب یک طرح باید مبادرت نمود . یکی از برنامه های طراحی شده و پیش بینی شده در برنامه اول توسعه اقتصادی ،اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران در غالب سیاستهای آموزشی مقطع راهنمایی و در برنامه های جاری آموزش وپرورش کلاسهای جبرانی حین تحصیل و تابستانی نمود یافته است که از سال 8-1367 تاکنون در حال اجرا است .

قطعا اجرای چند ساله این برنامه درکشور نیاز به تلاش و ارزیابی مداوم برنامه و اثر بخشی آن دارد .

 بیان هدفها :

1. کاهش افت تحصیلی بخصوص تقلیل درصد مردودی .
2. کمک به دانش آموزانی که در بعضی از مواد درسی ضعیف هستند و گاه حتی به خاطر یک ماده درسی مردود شده و به ناچار همان پایه تحصیلی را تکرار می نمایند.
3. جلوگیری نسبی از وارد آمدن ضربات روانی و تألمات روحی به دانش آموزان بر اثر مردودی و ایجاد اعتماد به نفس در دانش آموزانی که به دلایل مختلف فرهنگی ، اقتصادی ، اجتماعی ، تفاوتهای فردی در برخی از دروس ضعیف هستند .
4. بررسی میزان اثر بخشی کلاسهای جبرانی در ارتقاء تحصیلی .
5. بررسی درباره کلاسهای جبرانی و میزان حصول به اهداف برنامه . 

 اهمیت و ضرورت اجرای پژوهش :

آموزش وپرورش کشورما ایران دارای مشکلاتی است که مهمترین مشکلات افت تحصیلی می باشدکه هرساله زیان های فراوانی به کشور وسرمایه های انسانی آن وارد می نماید به همین دلیل شناخت افت تحصیلی ،تاثیر آن و راههای مقابله با افت و روشهای مناسب جهت ارتقاء تحصیلی لازم است . بدون شک برنامه جبرانی به عنوان یک طرح برمبنای مطالعات علمی و شواهد عینی ، ارزشهای اجتماعی و مذهبی قابل توجه است مبنا و شواهدی که برای طرح و اجرای آن تاکنون عنوان شده اند عبارتند از :

- ایجاد فرصتهای برابر آموزشی و اجتماعی برای همه دانش آموزان در سراسر کشور که ناشی از اصل عدالت اجتماعی در قانون اساسی است .

- یافته های روانشناسی تربیتی و یاد گیری که اذعان به تکرار و تمرین درس ، ایجاد علاقه و انگیزه در یادگیری و سهولت در فهم مطالب را در این رابطه مطرح می نماید اما شواهد مذکور و دلایل علمی غیر قابل انکار بر ضرورت کلاسهای جبرانی نمی تواند دست اندر کاران تعلیم و تربیت و برنامه ریزان آموزشی را نسبت به بررسی اثر بخشی طرح و نحوه اجرا و ارزشیابی آن بی تفاوت نماید مسلما پرداختن به چنین طرحهائی ارزشمند است . و پیشگیری میزان بازماندگی آموزشی از طریق شناخت دانش آموزان بالقوه بازمانده حائز اهمیت است .  بدیهی است در هیچ جامعه ای نمی توان بطور کامل از اتلاف منابع ناشی از شکست تحصیلی جلوگیری کرد ولی توفیق با جوامعی است که اهمیت این خسارت ناپیدا اما واقعی را درک کرده و سهم نسبتا ناچیزی از منابع خود را برای بازیافت حجم عظیم منابع در معرض خطر برای پژوهش بررسی ، برنامه ریزی و اجرای طرحهای تجربی و اتخاذ سیاست ها و تدابیر اصلاحی و خلاصه در مجموع بهسازی عملکرد نظام آ.پ به کار می گیرند . از دیدگاه اقتصادی برای دولت و جامعه این قبیل سرمایه گذاریها سود آورترین است .

 پرسش و فرضیات پژوهش :

1. بین موفقیت آئین نامه طرح جبرانی باکاهش افت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد .
2. بین رضایتمندی اولیاء و مربیان و طرح تشکیل کلاسهای جبرانی رابطه وجود دارد .
3. برگذاری کلاسهای جبرانی ریاضی در افزایش میانگین نمره خرداد ماه دانش آموزان شرکت کننده موثر خواهد بود .

مبانی نظری پژوهش :    شکست تحصیلی : وقوع ترک تحصیل زودرس و تکرار پایه تحصیلی در نظام آموزشی یک کشور.    ترک تحصیل زودرس: وضع دانش آموزی که پیش از پایان آخرین سال یک دوره آموزشی که در آن ثبت نام کرده است آن دوره را ترک گوید.

  اجزاء خسارتهای ناشی از شکست تحصیلی :   (این هزینه ها در سه گروه زیر طبقه بندی شده است :)

1. هزینه های تحمیل شده بر دولت که شامل : اتلاف هزینه جاری اداره موسسات آموزشی توسط دولت ،  اتلاف سرمایه گذاری های ثابت برای احداث و تجهیز فضای آموزشی

2. هزینه های تحمیل شده بر خانواده ، شامل : اتلاف هزینه های مستقیم آموزشی خانواده مانند هزینه نوشت افزار و سایر وسایل تحصیل ، پرداخت شهریه ، حق ثبت نام ، کمکهای اتفاقی به مدارس ،اتلاف هزینه های حمل و نقل و ارتباطات برای رفت و آمد دانش آموزان به مدرسه

3. خسارتهای وارده به دانش آموز شکست خورده ، شامل : هزینه فرصت از دست رفته بر اثر دیر تر راه یافتن به بازار کار .